DANA
lunes, 29 de junio de 2020
viernes, 26 de junio de 2020
Desafío: "Me convierto en aviadora"
Armar un avión de papel. ¡Yo descubrí este desafío!
A ver ¿qué desafío descubren uds. en casa?
MARIANA (Prof. Ed. Física)
CUENTO: "FAMILIA: LA MÍA, LA TUYA, LA DE LOS DEMÁS"
Hoy les comparto este cuento
¿Cómo es tu familia?. ¿Es parecida a alguna de estas familias?
DANA
ARROZ CON LECHE
Las obras artísticas reflejan cómo eran las sociedades, las culturas, las familias, de cada época. Las épocas cambian y las canciones, los dibujos, las fotografías, nos ayudan a saber cómo eran las personas en ese entonces.
Hoy les compartimos esta canción tradicional y les proponemos que inventen una letra propia.
Por ejemplo:
"ARROZ CON LECHE
YO QUIERO JUGAR
CON TODOS MIS AMIGOS
SONREÍR Y SALTAR"
Hoy les compartimos esta canción tradicional y les proponemos que inventen una letra propia.
Por ejemplo:
"ARROZ CON LECHE
YO QUIERO JUGAR
CON TODOS MIS AMIGOS
SONREÍR Y SALTAR"
DANA Y CLARA
jueves, 25 de junio de 2020
FOTOGRAFÍAS FAMILIARES
Hoy les proponemos que busquen en la compu, en los cajones: FOTOS. Las fotos cuentan la historia de las familias, son retratos de momentos e invitan a compartir anécdotas de quienes aparecen en ellas. Mirar fotos es un hermoso momento para compartir.
DANA
Para pensar en familia
La idea es que puedan expresar su opinión en base a dos preguntas.
1) ¿Los juguetes definen roles?
2) ¿El género del juguete limita o aporta a la creatividad?
PATRICIA
Emociones
Para poder trabajar las emociones es importante identificarlas.
Les propongo buscar en revistas, catálogos, diarios, imágenes de internet, cuadros, dibujos, personas que estén expresando diferentes emociones (enojo, tristeza, felicidad, asombro etc.) La propuesta es que traten de adivinar qué estado emocional tienen esas personas en una situación concreta.
Una vez identificada la emoción cada uno/a deberán imaginar las causas que la han llevado a sentir esa emoción. También pueden incluir como podrían ayudar a esa persona a sentirse mejor en caso de que la emoción sea tristeza, enojo o rabia por ejemplo.
Yo les comparto algunas imagenes de pinturas con las que pueden trabajar
MARIAN
miércoles, 24 de junio de 2020
ELLA, ÉL, HELADO
(Cuento de frutilla y canción en cucurucho)
AUDIOCUENTO
Queridas familias: Luego de escuchar el audio, la actividad siguiente es de reflexión con los chicos acerca de lo que el cuento y la canción dicen. Aquí les paso unas preguntas que pueden ayudarnos a comenzar la reflexión:
¿Las personas que se quieren tienen que elegir el mismo gusto de helado?¿Les tienen que gustar todas las mismas cosas?¿Las personas que se quieren tienen que tener gustos diferentes?¿Si se quieren tienen que ir siempre juntos a todos lados?¿Si se quieren tienen que ir siempre a lugares distintos?
Saludos,
ALEJANDRO
LAS FAMILIAS
Estamos atravesando un momento especial a nivel mundial, y acompañarlos en este proceso es fundamental. Las familias, los niños y las docentes vamos construyendo el vínculo a través de las tecnologías. Lo emocional, cumple un rol fundamental en esta cuarentena, donde los sentimientos van cambiando constantemente, pero es sostenido por el entorno: la familia. Por eso quiero abordar como está constituida la familia y como
sostiene en estos tiempos. Les enviaré el cuento “Secretos de familia” de Isol, donde la historia refleja las diferentes configuraciones familiares y las hipótesis
que tiene la protagonista.
En familia compartimos el cuento:
Luego conversamos sobre cómo ven los niños desde su mirada a su familia, y si podemos indagar en cómo ven que están constituidas otras. Podemos ayudarlos a dibujar a los integrantes de la familia, podemos escribir las opiniones de los niños acerca del cuento.
Suban sus dibujos, el registro de lo conversado o lo que quieran expresar al
padlet.
MARIANA
AUTORRETRATO DE SENTIMIENTOS
Hola, Familias
Seguimos trabajando con el
reconocimiento de nuestras emociones.
Les propongo mirar con sus
hijos/hijas las fotos que tomaron en la actividad anterior y pensar qué nos generan esos sentimientos. Por
ejemplo, qué cosas o sucesos me enojan, o me ponen contento o me hacen llorar,
etc.
Luego podemos elegir una
emoción, mirar bien la imagen y hacer un autorretrato de sentimiento, es decir,
cada niño o niña tiene que dibujar su cara como se ve con el sentimiento que
seleccionó. Para esto hay que mirar muy bien la foto, cómo están mis ojos, (muy
abiertos, cerrados, caen lágrimas, etc.), cómo está mi boca (se ven los
dientes, está cerrada, abierta, etc.), mis cejas, etc. ¿Qué colores usaría para
pintarla?.
Después de hacer el autorretrato le pueden sacar una foto y compartirlo en el padlet de su sala.
PAMELA
martes, 23 de junio de 2020
CUENTO: "DOROTEA Y MIGUEL"
Hola familias…los invito para esta propuesta, que preparemos un ambiente agradable, algún espacio donde poder sentarnos sobre almohadones, o inventar una carpa con sábanas, podemos poner música agradable, o una luz tenue.
Luego podemos ver y escuchar el cuento con sus niños/as, para así luego conversar sobre el mismo.
El cuento que les traigo es en video, se llama “Dorotea y Miguel”, de Keiko Kasza , de la colección Buenas Noches.
Cómo muchos cuentos están escritos en el marco de una época
en que se vivía y se visualizaban los roles, celeste los varones, rosa las
nenas…; o la princesa siempre a la espera de ser salvada por el caballero, sin
posibilidad de pelear o defenderse por sí misma etc. Como en la Bella durmiente
o Cenicienta, o Blanca Nieves…
Lo que se pretende es analizar las miradas en tiempos
actuales. Les propongo que hagan preguntas como: ¿a qué juegan los varones y
con qué? ¿Y las nenas a qué juegan y con qué? ¿Juegan juntos nenes y nenas?
Conversamos con los niños y las niñas acerca del video de “Dorotea y Miguel”:
¿Qué piensan acerca de lo que propone Miguel? ¿Y de lo que le responde Dorotea?
¿Cómo continúa el juego de Dorotea y Miguel?
De esta manera, habilitamos un espacio para conversar sobre el sentido del relato, y poner en común sus primeras impresiones y opiniones. Luego, pueden hacer un registro escrito con las respuestas de sus hijos/as o grabar un audio y subirlo a nuestro PADLET.
ALICIA
Acciones cotidianas
Familias:
Los invito a reflexionar sobre estas acciones cotidianas que ayudan
a construir una vida saludable y el cuidado del cuerpo, y cómo se pueden
pensar para el día a día. Alimentación saludable, aire y sol, higiene personal,
cantidad apropiada de horas de sueño, ejercicio, círculo afectivo que proporcione
cuidados y seguridad, tomar agua.
BETINA
Reconocer y expresar nuestros propios sentimientos.
¿Se
animan a escribir en una palabra sus propios sentimientos o emociones y al
mismo relacionarlo con un color? Por ejemplo: si mi sentimiento es de alegría voy
a involucrar colores alegres.
MALENA
lunes, 22 de junio de 2020
Educación Sexual Integral
La Educación Sexual Integral es un derecho de niños, niñas y adolescentes establecido en la Ley Nacional 26.150 y en la Ley 2.110 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ambas del 2006. Este derecho les garantiza el acceso a conocimientos y herramientas sobre la sexualidad, de acuerdo a la edad. Ambas leyes forman parte de un marco normativo más amplio, que se vincula a los derechos humanos a nivel internacional.
Desde la ESI, la sexualidad se aborda de manera integral incluyendo distintas dimensiones: biológica, psicológica, sociocultural, jurídica y ética. De esta manera, y desde una perspectiva de género, se trabaja la importancia de las emociones, los sentimientos, los vínculos, los derechos humanos, la diversidad, el respeto, la igualdad, el conocimiento y el cuidado del cuerpo y la salud.
ESI
FAMILIAS:
LUEGO DE ESCUCHAR EL CUENTO "LA GRAN FÁBRICA DE LAS PALABRAS", LES PROPONGO CONVERSAR EN FAMILIA QUÉ LES PARECIÓ EL CUENTO, LA IMPORTANCIA DEL SENTIMIENTO MAS ALLÁ DE LAS PALABRAS Y A QUÉ CONCLUSIONES ARRIBAMOS LUEGO DE SU LECTURA.
MECHI
IDENTIFICAR EMOCIONES
Hola, Familias:
Parte
del trabajo que hacemos día a día en el jardín sobre ESI, tiene que ver con
conocerse a uno mismo y valorarse. Para esto, es importante que los niños y
niñas sepan reconocer sus emociones, es decir, saber qué les sucede
internamente frente a determinadas situaciones o sucesos. Así, al reconocerlas,
poder expresarlas y llegar, paulatinamente, a gestionarlas.
Es
por esto que hoy les propongo una actividad para que sus hijos e hijas puedan
comenzar a identificar algunas emociones.
Observen
las pinturas que se encuentran abajo:
*¿Qué
ven?
*¿Qué
les parece que les sucede a estas personas? (Si quieren pueden inventar una pequeña
historia sobre lo que les pasa)
*¿Por qué les parece que
pensaron eso de cada persona, ya que no sabemos cómo se llaman las obras ni lo
que quiso mostrarnos el artista?
Nosotros no nos vemos pero,
nuestra cara refleja mucho de lo que nos pasa internamente. Por eso podemos
hacer el siguiente juego, elijan algunos sentimientos, represéntenlos con la cara
y le pueden pedir a alguien que les saque una foto para después observarse con
detenimiento, cómo hacen una cara de tristeza, de felicidad, enojo y las que se
les ocurra. Después, le pueden pedir a otras personas de su familia, que elijan
una emoción para expresarla con la cara y le sacan fotos para compararla con
las de ustedes. Y ver cómo expresan otras personas distintas emociones.
PAMELA
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