“El cazador de latas”

 Objetivo:
Designar oralmente el número en situación de juego

·      Relaciones de igualdad y desigualdad.
     Materiales: Latas o botellas (rellenas con un poco de agua para hacer un poco de peso) de diferentes alturas; grandes, medianas y chicas. 1 aro de cartón con un cordón atado.

Participantes: 2

Desarrollo:

• En un sector de la casa distribuir las botellas o latas teniendo una distancia diferente entre sí. Trazar la línea de tiro.

·         Se le entrega a cada jugador un aro con cordón.       

·         Todos los jugadores simultáneamente se paran en la línea de tiro, y a la cuenta de tres tratan de embocar el aro en las latas o botellas  y la arrastran hasta la línea.

·         El jugador que obtiene mayor cantidad de latas o botellas es el ganador. 

Variante

• ·         Se juega de la misma forma, pero se adjudica puntaje a cada lata o botella colocando un número.
• ·         Gana el jugador que obtiene el mayor puntaje.

MALENA

JUEGO DRAMÁTICO

Juego dramático con elementos  cotidianos. Cocinar  utilizando utensilios de la cocina y masa de sal (ver receta en el blog)

Eje: experiencias para la construcción de la identidad

La Sala Naranja disfrutó jugar con elementos cotidianos que se utilizan para cocinar. Por eso les propongo preparar un escenario en la medida de sus posibilidades dentro de sus casas.  Buscar elementos de diferentes materiales madera, metal y plástico de por ejemplo cuchara, tenedor, espátulas, cucharon, cacerolas, recipientes, contenedores, etc.

Objetivo

·         Enriquecer el juego

Acompañar a los niños en su juego enriquece no solo su juego, sino contribuimos a la construcción de la identidad, escuchar y ser escuchado es para los niños muy enriquecedor. 

Variantes:

·         Realizar una ensalada de fruta con la ayuda de la familia  con naranja , manzana y banana (los niños pueden usar cuchillo de plástico descartable para cortar la bananas)

MARIANA

Personajes en cuarentena

¿QUÉ HACEN LOS PERSONAJES DE CUENTOS EN TIEMPOS DE CUARENTENA?

DANA

FROTADO

HOLA FAMILIA.

HOY VAMOS A HACER UN FROTADO DEL COLLAGE QUE HICIERON ANTERIORMENTE.

MATERIALES:
HOJAS 

CRAYONES
COLLAGE (YA DEBE ESTAR SECO)

COLOCAMOS UNA HOJA SOBRE EL COLLAGE Y FROTAMOS DELICADAMENTE CON EL CRAYÓN (DE COSTADO SOBRE LA HOJA)

PODEMOS USAR CUALQUIER HOJA.SE PUEDE VOLVER A COLOCAR OTRA HOJA Y FROTAR CON OTRO COLOR DE CRAYÓN.

BETINA

SIEMBRA

MECHI

PALO DE AMASAR

¡Hola! ¿Cómo les va? Hoy les traje para hacer un palo para amasar la masa pero este tiene textura.

¿Qué necesitamos?
Pistola de silicona y un rollo de cartón que sea grueso para que no se rompa (puede ser el de papel film, de aluminio, el de los rollos de bolsas).

Una vez que los tenemos con ayuda de un adulto le hacemos los dibujos que queramos.
Yo hice zig-zag, puntos, escribí mi nombre y unas montañas.

¿Se imaginan qué va a pasar con la masa cuando la estiren con el palo? 

Les muestro como quedó la mía!

JULIETA

Juego con cartas "Ordenando el palo"

-Reconocimiento del palo propio y del otro
-Orden y comparación de números

La propuesta permite que los niños/as:
-Comiencen a identificar parte de la serie numérica
-Armen una serie ordenada (escalera)

MATERIALES: 1 mazo de cartas españolas (del 1 al 6)

REGLAS DEL JUEGO:
Se coloca el mazo en el medio de la mesa. Cada participante elige un palo para juntar de las cartas. Por turno cada jugador saca una carta, si es del palo que eligió se la queda, sino se la pasa al jugador que junta ese palo. Una vez que el pozo se termina cada jugador deberá ordenar sus cartas formando una escalera de números de menor a mayor. Gana el primero que logre armar la escalera.

VARIABLE DIDÁCTICA: Mazo con cartas del 1 al 12

MARIAN

Juegos artesanales

PATRICIA

CUADERNO 2

Compartimos el cuaderno 2 de la 

Serie Seguimos Educando

Esta colección ofrece recursos con el fin de brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje.

https://www.educ.ar/recursos/151358/seguimos-educando-cuadernos?from=150936

PALO BONITO

Hoy les proponemos un desafío que ayuda a los niños y niñas a desarrollar su concentración y coordinación.

Cantando una sencilla y conocida canción

Palo Bonito

Palo, palo, palo,

Palo, bonito, palo ¡eh!

¡eh! ¡eh! ¡eh!

Palo, bonito, palo ¡eh!

Cada palabra de la canción tiene un dedo que se debe levantar. Cuando se nombra:

“Palo”, se levanta el índice.

“Bonito”, se levanta el meñique o dedo pequeño.

“¡Eh!”, se levanta el pulgar

La canción se canta, primero con una mano, después con la otra, y por último con las dos juntas.
Una vez aprendida, se puede cantar cada vez más rápido, siempre tratando de no equivocarse.

¡A PRACTICAR Y DIVERTIRSE EN FAMILIA!

Besos

Pamela

HABILIDADES MOTORAS

Hoy vamos a ejercitar las habilidades motoras y la motricidad fina

Colocamos una mano sobre un papel grueso o cartón, con un marcador dibujamos el contorno de la mano, luego realizamos lo mismo con la otra mano.

Con la ayuda de la familia dibujamos el contorno de las uñas. 

Cortamos el contorno de las mismas. Pedimos prestado un esmalte y pintamos las uñas. 

Realizamos varias manos en un mismo espacio y combinando los colores. 

MARIANA

A COCINAR

Chocopop

¿QUÉ NECESITAMOS???

•     250 g de Chocolinas Originales

•     250 g de dulce de leche repostero

•     Granas de colores

•     Chocolate cobertura o baño de repostería blanco

•     Palitos de helado

PASITO A PASITO:

1. Procesar las Chocolinas Originales y mezclar con el dulce de leche repostero.

2. Dividir la preparación en porciones y formar pelotitas.

3. Rebozar rápidamente en las granas hasta cubrir.

4. Pasar la punta de los palitos por chocolate cobertura o baño de repostería. Introducir la parte con chocolate en la pelotita y dejar solidificar.

ANDREA

CUENTO

CANDELARIA Y LOS MONSTRUOS

IRMA

Juego de Matemática: “Las escaleras”

Objetivo del juego:

·         Reconozcan la serie ordenada de números.

·         Utilicen relaciones entre los números

   “anterior a” y “posterior a”.

Material: Cartas españolas del 1 al 5.

En caso de NO tener un mazo de cartas se puede doblar una hoja en 6 partes, a cada una de ellas se le debe poner un número y dibujarle un palo (por ej: de corazones, círculos, cuadrados, etc), en total tiene que haber 18 cartas, cada número tiene que tener cuatro palos diferentes.

Desarrollo:

·         Se forman grupos de cuatro jugadores.

·         Se sacan los cuatro 1 y se colocan en el centro de la mesa boca arriba.

·         Se mezclan las restantes cartas y se reparten dos a cada jugador; con el resto se forma un pozo.

·         Consigna: Cada jugador, a su turno, debe bajar una carta que le permita respetar el palo y continuar la serie.

·         El jugador que no puede colocar cartas pierde el turno.

·         Después de la primera ronda, se reparten dos cartas a cada jugador y se continúa el juego.

·         Gana el ganador que primero se quede sin cartas.

Variantes

A-   Se utilizan cartas del 1 al 9.

B-   Se utilizan cartas del 1 al 5 y se colocan los cuatro 5 en el centro de la mesa. Se forman escaleras descendentes.

C-   Se utilizan cartas del 1 al 9 y se colocan los 4 nueve en el centro de la mesa. Se forman escaleras descendentes.

Malena

BUDÍN DE LIMÓN

La receta aquí

DANA

SIMÓN DICE

Los juegos orales favorecen la expresión verbal. 

Esta actividad permite el establecimiento de relaciones 

entre consignas y acciones.

Uno de los participantes es "Simón", que es el que dirige la acción. Los demás deben hacer lo que Simón dice.

La frase mágica es "Simón dice". Si dice "Simón dice salta", los jugadores deben saltar o quedan eliminados. 

Si el que dirige la acción solo dice "salta", no deben saltar, o quedarán eliminados también, porque no se dio la orden correctamente. Lo importante es cómo enuncia Simón la indicación. 

Lo que se pone en juego es la capacidad de distinguir entre las órdenes válidas e inválidas. 

Es tarea de Simón conseguir que cada participante quede eliminado lo antes posible, y cada participante debe tratar de permanecer 'dentro' todo lo posible.

Mechi

COLLAGE

HOY LES PROPONGO A HACER UN COLLAGE Y DESPUÉS HACER UN GRABADO

MATERIALES:
HOJAS
HILO, LANA
SORBETES
PEDACITOS DE CARTÓNPALITOS, HISOPO O FÓSFOROS

RODILLO O ESPONJA
TÉMPERA
PEGAMENTO
TRAPO PARA LIMPIAR 

PASO 1: COLOCAMOS PEGAMENTO Y VAMOS PEGANDO LOS MATERIALES PARA ARMAR UN COLLAGE


DEJAMOS SECAR EL PEGAMENTO

PASO 2: CON LA ESPONJA O RODILLO CUBRIMOS LOS OBJETOS 

PEGADOS CON TÉMPERA

PASO 3: COLOCAMOS UNA HOJA Y 

PRESIONAMOS CON LA MANO SOBRE TODA LA HOJA 

PASO 4: RETIRAMOS LA HOJA Y QUEDÓ GRABADO EL COLLAGE QUE HICIERON

SE PUEDE VOLVER A COLOCAR TÉMPERA, Y HACER OTRO GRABADO DE LA MISMA IMAGEN 

CON OTRO COLOR Y SE PUEDEN USAR OTRAS HOJAS (DIARIO, REVISTA, PAPEL MADERA)

BETINA

PALABRAS DIFÍCILES

“Un juguete es cualquier cosa”

Una silla, una manta, un piolín, una caja, pueden convertirse en juguetes si se los vacía de utilidad, usos, valor, etc.

Así, manipulando, imaginando, contándose cuentos, niños y niñas CREAN nuevos juguetes e inventan juegos.

Ellos y ellas se comunican con los objetos de manera especial.

El JUEGO es una forma de conducta diferente a la habitual, un modo peculiar de relacionarse con el mundo.

Por esta razón vamos a jugar a construir nuestro propio “REFUGIO”.

El refugio es un lugar que sirve para protegerse, resguardarse o para pasar el rato.

Brinda protección, bienestar y permite a los niños y niñas ser dueños y dueñas de sus propias reglas, las de su propia imaginación.

Es un sitio seguro que les brinda CONFIANZA y TRANQUILIDAD para ser él o ella mismo/a. Sin juicios ni objeciones, un lugar para poner en juego su INDEPENDENCIA.

Es un espacio de intimidad para reflexionar a solas o para compartir sus secretos con otros/as.

Como construir MI REFUGIO. Sería lindo si lo podes dejar armado unos días para investigar como lo podes mejorar y redecorar.

Paso 1: Encontrar un espacio en la casa donde podamos construir el refugio y que no moleste el transito de toda la familia.

Paso 2: Buscar telas, mantas, manteles, almohadones, bancos, sillas o cualquier cosa que creas que podes utilizar para armarlo.

Paso 3: Decorarlo con lo que tengas y te guste.

Paso 4: Podes llevar a tu refugio alguna mantita para taparte, una linterna, tus cuentos y muñecos preferidos, hojas y lápices para dibujar, etc.

DISFRUTÁ DE TU REFUGIO!!!!!!! yo me construí el mío.

Mariana (Prof. Ed. Física)

Julieta comparte una canción

Les comparto una canción dibujada, se llama UNA NUBE 

y es del grupo VUELTA CANELA. 

Espero que la disfruten y si se animan, pueden dibujar la canción que más les guste!

JULIETA

“Jugamos con los nombres…”.

Objetivo:

• Reconocer el nombre propio, familiares o amigos.
• Identificar las letras.

Desarrollo:

·         Realizar el abecedario de la letra “A a la Z”.

·         Armar tarjetas dividiendo una hoja en 4 partes. Cada una de las tarjetas debe tener escrito con letra de imprenta el nombre del niño/a y el de su familia o amigos (por lo menos 10). La primera letra inicial deberá estar escrito de un color diferente del resto de la palabra.

·         Se colocaran todas las tarjetas en el suelo y se deberán mezclar.

·         El niño/a deberá tomar un cartel y ubicarlo debajo del abecedario, teniendo en cuenta la letra inicial. Por ejemplo: Daniela colocará su cartel debajo de la D, Alejandro colocará su cartel debajo de la letra A; así sucesivamente con cada cartel.

Variantes:

•  Agrupar los nombres que tengan la misma letra inicial.
• Jugar al "bingo de letras": cada uno tiene un cartón con su nombre, y un adulto saca todas las letras del abecedario de una caja para que el niño/a vaya tachando, subrayando, reescribiendo o pintando en su cartón las letras que salen.
• Presentar un cartel con el nombre escrito y dividido con líneas para recortar y formar un rompecabezas. Los cortes pueden ser:

1 corte recto en forma horizontal
1 corte recto en forma vertical.
Cortes separando sílabas.
Cortes separando todas las letras

MALENA

¡¡¡A pescar!!!

Esta actividad forma parte de un recorrido de juegos para desarrollar la motricidad fina.

Juguemos en casa

¿Qué necesitamos?

1 recipiente que puede ser una palangana

Palitos de madera pueden ser de helado, de sushi, de brochette.

Tapitas de botellas de gaseosa o de agua

Agua 

Dos palitos se utilizan de manera que asemejan una pinza.

Juego:

Pueden pescar libremente o pueden pescar con consignas.

Ej: Pescar solo las tapitas rojas, azules, verdes, etc.


+ complejo:

*También puede ser por turnos

*Por tiempo

y ver quién pesca más...

ANDREA

CUENTO "María y la zanahoria"

Narración de cuento

Marian

ADIVINANZA DE FIGURAS

Este juego permite que los chicos y chicas comiencen a conocer algunas características sencillas de las figuras geométricas (formas, lados rectos y curvos).

Pueden jugar varios jugadores.

Materiales:

Se puede imprimir la imagen o recortar figuras de papel.

Mirando las figuras, sin decir nada, un jugador elige una.
Primero, para que sea más fácil y el niño/a pueda comprender cómo se juega, el adulto dará pistas sobre la figura que eligió, por ejemplo: tiene 4 lados, tiene un lado curvo, tiene 2 lados rectos o derechos, tiene tres puntas, no tiene puntas.

El que adivina, elige la figura para seguir jugando.

Después de jugar varias veces, para hacerlo más difícil, el que adivina tiene que hacer preguntas que se respondan con sí o no, por ejemplo ¿Tiene lados rectos? ¿tiene alguna curva? ¿Tiene dos lados rectos?

Se pueden hacer otras figuras, para jugar muchas veces más.

¡A ADIVINAR Y DIVERTIRSE!

Pamela

ALEJANDRO Y SU CLASE DE MÚSICA

RECETA MASA BÁSICA

ANDREA

NO TE ENOJES

JUEGO DE RECORRIDO

Juego de recorrido

Materiales:
tablero con 20 casilleros.
1 tapita para cada jugador.
1 dado con constelaciones. 

Consigna:
Avanzar los casilleros que indica el dado. Gana el que llega al final del recorrido.

Variante:

Como variante al juego se puede proponer armar diferentes prendas, por ejemplo 

marcar un casillero, si la ficha cae en ese casillero se retroceden 2 casilleros; 

otro puede ser: avanzar 3 casilleros, otra opción: esperar 1 turno sin jugar.

BICHOS

A través de esta actividad podrán reconocer diferentes bichos y cómo se escriben los nombres de cada uno de ellos.
Les proponemos que primero miren el video a ver si saben de qué bichos se trata

Luego realicen la actividad de unir con flechas el nombre con el bicho correspondiente.

¡Qué lo disfruten!

Dana

RAYUELA

Juego de La Rayuela

Podemos definir a los juegos tradicionales como aquellos que desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, sufriendo quizás algunas modificaciones pero manteniendo su esencia.

Desde el Jardín, asumimos la responsabilidad de transmitir el juego como un concepto de cultura y como un contenido valioso.

En ésta ocasión,  les proponemos que armen su propia Rayuela. En este juego los/as niños/as explorarán distintos movimientos (probando distintos apoyos corporales, con un pie o con dos pies). A su vez, irán reconociendo, paulatinamente, y produciendo los números escritos.

¿Qué materiales necesitamos?

·       1 marcador negro

·       1 lápiz negro

·       Marcadores, lápices, crayones de colores

·       1 tijera

·       1regla

·       Cinta scoch y plásticola

·       Hojas blancas, de colores o cartón.

·       Folios o plástico para forrar.

·       1 piedrita, botón, dado, pelotita de papel.

Armamos nuestra rayuela:

Hacer 10 cuadrados iguales (de entre 20 y 30 cm) y recortarlos. En el centro de cada cuadrado, escribir un número. Utilizaremos la secuencia del 1 al 10 (cada número irá en un cuadrado). Ir uniendo los cuadrados como aparece en la foto con cinta scoch.

(Otra opción es dibujar los cuadrados y números directamente sobre un piso lavable)

¿Cómo jugamos?

Cada participante deberá pararse frente a la rayuela, y tirar 1 piedrita o botón, dado, pelotita de papel. Luego, comenzará saltando sobre el cuadrado que tiene el número 1 y seguirá la secuencia numérica (2,3,4,etc). Hay que probar mantenerse en un pie o en dos. Al llegar al cuadrado anterior donde cayó la piedrita o el elemento que usen, deberá agacharse y levantarla (de ser posible manteniéndose en un pie) y luego continuar saltando por los cuadrados restantes hasta llegar al diez.

Irma