lunes, 1 de junio de 2020

JUGAMOS CON LAS VOCALES

Esta actividad nos permite asociar la vocal con una palabra.
· Para este juego necesitamos confeccionar un dado con las vocales (las letras deben ser escritas en imprenta y en mayúscula). 
El niño tira el dado por turno y debe mencionar objetos que inicien con esa vocal, no vale repetir la misma palabra.

DADO

AGENDA

·         Variante:
Luego de repasar las vocales, en una hoja o cuaderno les propongo escribir su nombre y pintar las vocales que encuentren.

MALENA

JUEGO

PATRICIA

viernes, 29 de mayo de 2020

"Investigando los espacios de casa"

En estos momentos que estamos dentro de casa mucho tiempo, descubrimos que hay lugares que nos gustan más y otros menos.
Por esta razón, compartimos un poquito de los espacios preferidos que encontramos en nuestras casas observando, ¿Qué posibilidades tiene?¿Qué me gusta hacer allí?, ¿Por qué me gusta más que otro lugar?.
Y a ustedes: ¿Cuál es el lugar de sus casas que más les gusta?

MARIANA (Prof. Ed. Física)


PATRICIA

JULIETA

MARIAN

DANA

JIMENA

PAMELA
Hola Familias 
Ahora que estamos todo el día en nuestra casa, trabajamos, hacemos ejercicio, jugamos, hacemos todo adentro de ella junto a los demás integrantes de nuestra familia queremos compartir con ustedes un poco de nuestros espacios preferidos. 
Les cuento que en mi habitación tengo hace unos meses la máquina de coser que era de mi abuela, por ahora está rota, mi intención es, en algún momento, arreglarla y aprender a usarla. Abajo hay una foto de mi cuarto antes de la cuarentena. Ese es el mueble que adentro tiene la máquina de coser y los tuppers tienen hilos y lanas ya que me gusta mucho tejer a crochet.


Cuando empezó la cuarentena, tuve que buscar un lugar donde instalarme ya que mi hija y mi marido estaban haciendo otras cosas. Así que el maravilloso mueble de la máquina de coser de mi abuela se transformó en el lugar donde paso gran parte del día. 
Al principio el problema fue que este “escritorio” tiene un agujero donde se encuentra la máquina. Así que lo solucioné con un cartón duro que tenía. Sobre el pueden ver, en la foto de abajo, apoyada la computadora.

Lo que se ve abajo, casi en el piso es el pedal de la máquina. De fondo de pantalla se ve a mi gatita hace unos meses, cuando era un bebé, esté mes cumplió un año. Desde esa computadora les contesto los mail a los nenes y nenas de la Sala Roja TM y escribo lo que subimos al blog del jardín. Nunca falta el mate y la radio (la escucho por internet) en mi improvisado escritorio. La mantita con un osito es para mis gatitos (tengo dos) que vienen y se acuestan donde encuentran lugar, a veces hasta arriba mío cuando estoy sentada en la silla. También se asoma una bolsa con un tejido, ya que acá, además me siento a tejer. Aunque la bolsa está para la foto nada más, porque con los gatitos dando vueltas imposible dejar hilos al alcance, se los llevan para jugar ¡jajajaja!. En el borde de la ventana está la escarapela que tejí.

En esta foto está la prueba de la invasión del escritorio. Les cuento que tengo dos gatitos Vainilla tiene un año y, durante la cuarentena, adoptamos un gatito que lo rescataron de un baldío se llama Manteca es todo negrito y tiene más o menos cuatro meses. Ellos me hacen compañía mientras trabajo o tejo. 
Este es el pequeño pedacito que me inventé en mi casa, para pasar el día mientras dura la cuarentena. Espero que les haya gustado y nos cuenten cual es el lugar de sus casas que más les gusta.


JORGELINA
Hola!!! ¿Cómo están?. Les quiero contar que el patio de mi casa es el lugar que elijo como espacio significativo, En el puedo disfrutar de las cosas que más me gustan y me hacen feliz.
Estar al sol, tomar mates, leer un libro, escuchar música y hacer gimnasia.
Millones de besos


CLARA

Treinta y cuatro lauchitas

¡¡Qué linda mascota que tiene Griselda!!. ¿Te animás a ponerle nombre a la mascota y escribirlo?. Podés dibujarla.
BETINA

MONSTRUOS DE SALA ROJA T.T.

COMPARTIMOS LOS MONSTRUOS QUE ESTUVIERON 
REALIZANDO LOS NENES DE SALA ROJA EN CASA.

DANA

Rompecabezas


Podemos hacer rompecabezas en casa; con ayuda de la familia:

 1) Elegir una imagen que te guste. En este caso elegí una obra de Milo Locket y una imagen de un pez.

2) Esa imagen se puede pegar sobre un cartón, el que prefieras, el que tengas; puede ser de una caja, el cartón de un block de hojas o una cartulina que te guste. La idea es que ese rompecabezas se pueda usar muchas veces.

3) Realizar cortes de la forma y cantidad que prefieras, y de acuerdo a la complejidad que se busque. Pueden ser cortes rectos o curvos.

En este caso hice tres cortes rectos iguales y en el segundo caso cortes rectos formando distintos triángulos.

4) Se pueden proteger con papel Contact o cinta transparente.








ANDREA

jueves, 28 de mayo de 2020

EXPRESIÓN PLÁSTICA

Para continuar con las actividades de expresión plástica y que los/as chicos/as puedan seguir explorando y experimentando a través del arte les propongo que se asomen a la ventana de sus casas y dibujen todo lo que ven a través de ellas. Pueden realizar dicha obra con los materiales que tengan en casa.

MARIAN

OBJETO INTRUSO




BETINA

DIA DE LOS JARDINES DE INFANTES

¿Y por qué el 28 de Mayo se festeja el Día de los Jardines de Infantes? 

El 28 de Mayo se festeja el día de los Jardines de Infantes en homenaje a Rosario Vera Peñaloza, que nació el 25 de diciembre de 1873 en La Rioja y falleció el 28 de Mayo de 1950. Dedicó toda su vida a la enseñanza; fundó escuelas y bibliotecas; ejerció el magisterio en La Rioja, Córdoba y Buenos Aires. Fue una de las maestras argentinas que más se preocupó por la educación preescolar y por la creación de jardines de infantes. 



DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES

El 28 de mayo es declarado como 
"Día Nacional de los Jardines de Infantes" 
y "Día de la Maestra Jardinera", 
en memoria de Rosario Vera Peñaloza.


¡¡¡MUY FELIZ DÍA A NUESTRAS 
QUERIDAS MAESTRAS!!!

miércoles, 27 de mayo de 2020

SEGUIMOS EN EL LABORATORIO


En este laboratorio de experimentos seguimos investigando el movimiento.
DESCUBRIMOS que las piernas están pegadas a la cadera y a los pies, y que todas estas partes del cuerpo juntas pueden bailar de diferentes maneras.
Como científica que soy, me di cuenta que estas partes de mi cuerpo bailan así:
¿Pueden probar en familia, como bailan estas partes del cuerpo?




MARIANA (Prof. Ed. Física)

SILUETAS DE MONSTRUOS

 A través de esta actividad podrán elaborar hipótesis sobre qué es lo que sucede al acercarse y alejarse utilizando este "proyector casero" y la luz.
Se propone inventar historias poniendo en juego el lenguaje oral.

DANA



ORIENTACION EN EL ESPACIO


En este juego el niño/a puede participar con sus juguetes favoritos. Es importante que los juguetes sean lo suficientemente grandes como para poder colocarlos al frente, al costado o detrás del niño/a.
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El niño se colocará en el centro y pondremos los juguetes alrededor de él. Le diremos que hemos elegido uno de ellos y que debe adivinar cuál es. Para que adivine le daremos indicaciones de la ubicación del mismo, por ejemplo: se encuentra a su lado, o al frente o detrás y el niño deberá nombrar el juguete en el lugar específico. Luego reubicamos los juguetes y ahora el niño será el que dé las instrucciones mientras nosotros adivinamos de qué juguete se trata.
Si vemos que adivina fácilmente el juguete, podríamos introducir indicaciones adicionales de izquierda a derecha.
MALENA

“Poema lúdico”

Esta poesía es de Silvia Schujer. Se llama “ Sueño de cocodrilo”.

ANDREA

martes, 26 de mayo de 2020

CHACARERA DE LA BIENVENIDA

CLARA

CUENTO

ESCUCHAMOS EL CUENTO 

"LOS COCODRILOS COPIONES"

MECHI

HACEMOS HELADO


Pueden hacerlo con las frutas que tengan en casa, yo tenía 
banana y mandarina. Si es necesario le pueden agregar azúcar, 
el mío no necesitó!
Cuando tengan procesadas las frutas con el agua lo ponen el cualquier molde de helados o en un vaso con film y un palito. Esperan a que se congele y listo! 
A comer helado!

Espero que lo disfruten.

JULIETA

¿Cuál nombre tiene más letras?. ¿Y cuál tiene menos?

En ésta actividad, los niños y las niñas continuarán afianzando sus conocimientos sobre los números. Pondrán en juego saberes para la escritura de números, en esta ocasión confeccionando una banda numérica. Y también, podrán aproximarse, paulatinamente, a conocer la ubicación de cada número (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10). El 1 está antes que el 2, el 2 antes que el 3 y así sucesivamente.

Recuerden que pueden armar una banda numérica hasta el número 31. Eso va a depender de cada nene y nena. La idea es que sean ellos y ellas quienes confeccionen todos los materiales.

IRMA

viernes, 22 de mayo de 2020