INFORMACION

LOS CHICOS DE LA SALA VERDE T.M. 

DE 

LA E.N.S.L.V.  S.B. SPANGERBERG

NOS COMPARTIERON EL MURAL QUE HICIERON PARA CUIDARSE DEL COVID-19

MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIRLO!!!!

LETRAS, NÚMEROS Y ALGO MAS!!

Hoy les proponemos trabajar con un diario o con una revista.

Nos vamos a focalizar en que los/as niños/as comiencen a reconocer y diferenciar los números y las letras.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

  1) Ofrecer un diario o una revista y conversar con ellos sobre qué es lo que ven, y qué les gusta más. Luego podemos comenzar a recortar las cosas que más nos gustan y pegarlas en una hoja.

 

  2) Recortamos y  pegamos imágenes y palabras. 

  3) Deben buscar letras y números, recortarlos y pegarlos en dos columnas diferentes.

  

   4) Buscar las letras de su nombre y pegarlas.

¡¡LES RECORDAMOS QUE ESTAS ACTIVIDADES PUEDEN REPETIRSE Y HACERLAS VARIAS VECES, Y NO TODAS EN UN MISMO DÍA!!

MECHI

A JUGAR AL CIRCO

Esta propuesta tiene como objetivo principal acercar a las familias, diferentes técnicas circenses para explorar y compartir.

Vamos a empezar probando algunos apoyos invertidos del cuerpo, pasajes de peso del cuerpo a esos diferentes apoyos y algunos desafíos con un/a adulto/a que nos ayude.

Primero tenemos que preparar un espacio de la casa que este alejado de muebles y objetos.

Buscamos una frazadita, colchoneta, colchoncito, cuadrado de goma eva o cualquier cosa que nos permita poder acolchonar el piso un poco. Nos vamos a poner ropa cómoda que nos permita movernos, una música que nos guste y listo!

A jugar al Circo!!!

Paso 1: Tenemos que preparar el cuerpo para no lastimaros. Podemos bailar una canción que nos guste mucho, moviendo el cuerpo de a poco hasta llegar a mover todas sus partes. Así todo el cuerpo entra un poco en calor y evitamos lesionarnos.

Paso 2: Él/la adulto/a que participa tiene que ubicarse en 4 patas apoyando las manos bien abiertas como patos y la espalda derecha. Él/la niño/a se arrodilla metiendo los pies debajo y apoya la espalda sobre la espalda del familiar y estira los brazos. Abrimos el pecho despacio.

Paso 3: Acostados/as boca arriba, nos agarramos de los tobillos, tomamos aire y cuando lo largamos, despegamos la espalda del piso y la cola, llevando la panza al techo. Armamos un medio puente.

Paso 4: Después de probar el medio puente, los/as que puedan y quieran van a probar subir al puente mas alto. Apoyamos las manos cerca de las orejas (toda la mano apoyada) y cuando largamos el aire empujamos con las manos y los pies el piso hasta llegar al puente que cada uno/a pueda.

Paso 5: Ahora para aflojar los músculos de la espalda vamos a llevar las rodillas a las orejas, sin tensionar el cuello. Si esta postura es muy difícil, podemos llevar las rodillas a la panza y hacer una hamaquita hacia un lado y al otro.

Vamos a probar un desafío donde lo mas importante es estar atentos/as para no golpearnos.

1- Adulto/a en cuatro patas. Niño/a apoya las rodillas en la cadera (parte mas baja de la espalda) y las manos en los hombros y cuando estas bien acomodado/a podes probar quedarte arrodillado/a sin apoyar las manos.

Las piruetas se ponen mas difíciles.

Siempre recordar hacerlo en una superficie acolchonada y lejos de muebles y objetos con puntas.

Con uds......... chan chan!!!!!!!!!!!!! El Avión.

RE importante que el/la niño/a que lo realice tiene que estar lo mas derechito posible y el/la adulto/a no tiene que hacer fuerza con el cuello. Cuello y espalda siempre siempre apoyados en el piso.

Ahora probamos una figura geométrica que se llama “CUADRADO”  o casi......

Este desafío lo hacemos mucho en las clases. Trepamos con los pies por la pared.

IMPORTANTE! Los brazos tienen que estar estirados, las manos bien apoyadas como patos.

Si no llegas a subir mucho los pies por la pared no pasa nada, podes empezar con un pie hasta tener confianza y cuando te animes, subís el otro pie.

Mariana (Prof. Ed. Física)

JIMENA NOS CUENTA

LES VOY A CONTAR UNA HISTORIA. CUANDO YO VIVÍA CON MI FAMILIA, A MI MAMÁ LE ENCANTABAN LOS LIBROS DE ARTE. ELLA ERA PROFESORA DE MÚSICA EN EL CONSERVATORIO Y TAMBIÉN TENÍAMOS MUCHOS LIBROS DE MÚSICA EN UNA BIBLIOTECA MUY GRANDE. CUANDO YO TENÍA LA EDAD DE USTEDES ME COMPRÓ UNOS LIBROS QUE CONTABAN HISTORIAS A TRAVÉS DE PINTURAS DE DIFERENTES ARTISTAS. ¡ME ENCANTABA ESCUCHARLAS! 

EL TIEMPO FUE PASANDO Y YO FUI CRECIENDO. ALGUNAS DE ESAS HISTORIAS SE LAS LEÍ A MIS ALUMNOS AÑOS ATRÁS O A MI HIJA, VICENTA. HOY QUIERO COMPARTIR ALGUNAS PINTURAS CON USTEDES. ME ACORDÉ DE ESTOS LIBROS Y ME PARECIÓ QUE VARIAS PINTURAS MOSTRABAN MOMENTOS QUE ESTAMOS VIVIENDO EN ESTOS DÍAS. 

¿QUIEREN VERLAS?

LAS NOCHES SE VEN MÁS ESTRELLADAS. 

 ESCUCHAMOS MÚSICA DESDE LOS BALCONES

DESCUBRIMOS JUEGOS Y JUGUETES QUE HABÍAMOS OLVIDADO

DORMIMOS LARGAS Y ACURRUCADAS SIESTAS

A VECES, NOS SENTIMOS NERVIOSOS

PRONTO VOLVEREMOS A JUGAR TODOS JUNTOS

¿SE ANIMAN A BUSCAR PINTURAS QUE MUESTREN IMÁGENES QUE SEAN PARECIDAS A ESTOS DÍAS EN CASA?

Jimena

MARIAN PROPONE

"TROZADO, PEGADO Y USO DE LA TIJERA"

OBJETIVOS:  QUE LOS NIÑOS/AS:

-Afiancen su coordinación manipulativa

-Incorporen nuevos materiales y herramientas

-Desarrollen la motricidad fina

-Se familiaricen con el uso de la tijera

CONTENIDOS:

-Exploración de diferentes soportes

-Reconocimiento de formas y texturas

-Trozado

-Inicio en el uso de la tijera

ACTIVIDADES:

-Rasgado de papel de diario

-Rasgado de papel de cocina

-Rasgado de papel crepe

-Rasgado de cartulina

-Rasgado de papel glasse

-Trozado y pegado de papel de diario

-Trozado y pegado de papel de cocina

-Trozado y pegado de papel crepe

-Trozado y pegado de cartulina

-Trozado y pegado de papel glasse

-Cortado con tijera y pegado de papel de diario

-Cortado con tijera y pegado de papel de cocina

-Cortado con tijera y pegado de papel creppe

-Cortado con tijera y pegado de cartulina

-Cortado con tijera y pegado de papel glasse

-Armo un collage con los distintos tipo de papel cortados.

Marian

MASCARAS

1-Recorta  el patrón

2-Recorta y pega

3-Orificios

4-Anudar elástico

5-Disfrázate!

Para armar tus máscaras vas a necesitar:

-Tijera-Pegamento-Retazos de pañolenci o telas de colores
-Elástico
-Un patrón que te guste

MARIANA (PROF. ED FÍSICA)

ECO ENCASTRES

 La idea de esta actividad es que los niños y niñas se aproximen a la idea de que hay distintos materiales que son reutilizables, realizando sus propios juguetes en este caso. Para ello se busca entender la importancia de reutilizar productos y materiales de la sociedad en la que vivimos, teniendo en cuenta la regla de las tres R: Reducir, Reciclar y Reutilizar. A través del uso de estos materiales los niños y niñas se acercan vivencialmente a la idea de reutilización.

Armaremos bloques con rollos de cocina o de papel higiénico. Pueden pintarlos y decorarlos. Con ayuda de algún adulto le harán cortes para poder encastrar unos con otros o podrán agujerearlos para pasarles palitos (pueden ser lápices, sorbetes, palitos de brochete, etc). Pueden decorarlos y pintarlos como más les guste.

Julieta

¡A Jugar con las palabras!

Esta actividad favorece la exploración y el trabajo de producción de textos para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Propuesta 1

·         Armar tarjetas dividiendo una hoja en 4 partes. Cada una de las tarjetas deben tener un dibujo y debajo el nombre del objeto.

 

Por ejemplo:
Foca y Boca
Dado y Candado
Cereza y Cabeza
Frutillas y Sillas
Pato y Gato
Montaña y Araña
Cuna y Luna
Delfín y chupetín
Manzana y banana
Hamaca y vaca.

Desarrollo
· Colocar las tarjetas boca arriba, y de a uno van a tomar una tarjeta, a medida que vamos sacando una tarjeta del centro la vamos a ir nombrando porque cuando todos tengan su tarjeta vamos a ir a buscar su pareja que suene igual al final que la palabra, es decir que rimen.

Propuesta 2
· Una vez juntado los pares de las tarjetas, podrán armar frases disparatadas, por ejemplo: Ejemplo: “Una ARAÑA y un DELFÍN, comen juntos un CHUPETÍN”.

Malena

CUENTO

Alicia cuenta un cuento

MONOCOPIA

VAMOS A HACER UNA TÉCNICA DE GRABADO LLAMADA MONOCOPIA

MATERIALES: 
RODILLO O ESPONJA
PINCEL O PALILLO
HOJAS
TÉMPERA
PLACA RADIOGRÁFICA O BANDEJA DE TELGOPOR
TRAPO PARA LIMPIAR



SOBRE LA PLACA O BANDEJA ESPARCIMOS LA TÉMPERA

CON LA PUNTA DEL PINCEL O CON UN PALITO HACEMOS LÍNEAS Y FORMAS




                                                                                  COLOCAMOS UNA HOJA Y PRESIONAMOS CON LA MANO SOBRE TODA LA HOJA

RETIRAMOS LA HOJA Y QUEDÓ GRABADO EL DISEÑO QUE HICIMOS SOBRE LA BASE

SE PUEDE VOLVER A COLOCAR TÉMPERA, HACER OTRO DISEÑO Y VOLVER A COLOCAR OTRA HOJA PARA GRABAR LA NUEVA IMAGEN.

CUANDO TERMINAMOS LIMPIAMOS LA MESA Y LOS OBJETOS QUE UTILIZAMOS 

Betina

Canción de saludo

El que se anime... ¡¡¡que cante la canción en su casa!!!

Clara

PADLET SOBRE UNA POESÍA

Compartimos los puentes que hicieron los chicos de Sala Roja, Turno Mañana,

a partir de la poesía "PUENTES" de Elsa Bornemann, 

de "El Libro de los Chicos Enamorados"

https://padlet.com/pamela_gil/1hlreepaillm

Yo dibujo puentes

para que me encuentres:

Un puente de tela,

con mis acuarelas...

Un puente colgante,

con tiza brillante...

Puentes de madera,

con lápiz de cera...

Puentes levadizos,

plateados, cobrizos...

Puentes irrompibles,

de piedra, invisibles...

Y Tú...¡Quién creyera!

¡No los ves siquiera!

Hago cien, diez, uno...

¡No cruzas ninguno!

Más... como te quiero...

dibujo y espero.

¡Bellos, bellos puentes

para que me encuentres!

Pamela

JUEGO DE LA GENERALA

Juego que permite el establecimiento de relaciones entre las 

constelaciones del dado y el número convencional, 

el conteo y el inicio en distintos tipos de registros.

Dana

ARMADO DE RAQUETAS

Raquetas

Materiales:

una percha de alambre, unas medias de vestir y tijeras.



Necesitas una percha de alambre que se pueda malear y unas medias de vestir a las que posteriormente les cortaremos una de las patas.



Seguidamente, le damos forma de raqueta a la percha tal y como se muestra en la imagen e introducimos la percha en la pata que hemos recontado de las medias.




Una vez introducida la percha, sobrará un trozo de media que liaremos en el extremo de la percha, para así formar el mango de la raqueta. Utilizando pelotas o pompones de poco peso podremos realizar multitud de actividades.

Propuesta Motriz:

¿Puedo mantener el pompón sin que se caiga de la raqueta?

¿Puedo golpear la pelota con la raqueta?

¿Puedo golpear más alto mi pompón, o pelota?

QUE SE DIVIERTAN!!!

JUEGO DE DOMINÓ

Juego de dominó

En esta ocasión les vamos a presentar el juego de dominó. Este juego favorece la atención- concentración y la memoria en cada uno/a de los jugadores/as. En esta propuesta, los/as niños/as aprenderán, paulatinamente, a reconocer las figuras geométricas y los números perceptivos (en este caso constelaciones) y realizarán la correspondencia igual a igual.

Necesitamos:

 1 tijera,

 1 marcador, lápiz o lapicera,

 una plancha de cartón (pueden armar la plancha con un pedazo de cartón de una caja de zapatos, por ejemplo)

1 regla

Marcadores o lápices de colores.

Armado de las fichas

Dibujar en la plancha 28 rectángulos del mismo  tamaño (pueden ser chicos, medianos o grandes) y en el medio de cada rectángulo dibujar una línea (deberán quedarnos dos cuadrados por cada rectángulo). 

Después dibujar figuras geométricas, constelaciones o números. Por último, recortar cada rectángulo.

Reglas:

Colocar todas las fichas boca abajo. Si juegan de a dos jugadores/as cada uno/a agarrá seis fichas, si son más jugadores cinco fichas.

El/la primer/a jugador/a agarra una ficha de las que no se repartieron y la coloca en el centro boca arriba. Otro/a jugador/a deberá colocar una ficha que tenga una imagen igual a la ficha que se encuentra en el centro. Si no tiene una ficha igual deberá levantar otra ficha (de las que no se repartieron) y, si aún no tiene la misma imagen, será el turno del /la siguiente jugador/a. De esta manera, se irá formando una cadena de dominó y se colocarán, solamente, las fichas que tengan las imágenes de las fichas que están en los extremos de la cadena.

Ganará el/ la jugador/a que primero se quede sin fichas.

CUENTO: "A QUÉ SABE LA LUNA"

Julieta nos comparte esta narración

BARQUITO DE CHINA

Juego para estimular el lenguaje oral, ampliar el vocabulario, el establecimiento de relaciones, y fomentar la lecto-escritura.

DESARROLLO DEL JUEGO

Un participante da la consigna:

DE CHINA VENÍA UN BARQUITO CARGADO DE: (elige entre las siguientes opciones)

Verduras

Frutas

Colores

comidas

prendas de vestir

juguetes

cosas que se compran en un kiosco

cosas que se compran en una librería, etc.

Los demás participantes tienen que ir diciendo elementos que pertenezcan a esa clase que se solicitó.

Luego, según la edad de los chicos, podemos complejizar la consigna, proponiendo:

DE CHINA VENÍA UN BARQUITO CARGADO con palabras que empiezan con la letra (A, B, C, etc.) Tengan en cuenta mencionar la letra por como suena, para que los chicos puedan identificar mejor palabras que empiezan por su sonido).

Experimento para ver bailar las ondas del sonido

Las ondas del sonido pueden volverse un espectáculo de colores y movimiento con este experimento.

El sonido, aunque no podamos notarlo a simple vista, se propaga en forma de ondas, que tienen una existencia material. Las ondas en general son invisibles, pero
con este experimento, podrás transmitir las ondas del sonido sobre una sustancia multicolor, ¡que bailará al ritmo de la música!

PARA REALIZAR ESTE EXPERIMENTO PIDE AYUDA A UN ADULTO

El resultado será como el siguiente:

Unas cucharadas de almidón de maíz (o maicena)

•  Agua para hacer la mezcla
• Parlante
•  Celular o similar para conectar al parlante la música que quieras
•  Colorantes de diversos tonos 
• Una bandeja

1. Mezcla el almidón de maíz o maicena con agua, en un recipiente. Obtendrás al principio un líquido, que al mezclar se irá haciendo más sólido, como si fuera cemento. Este líquido es un fluido no newtoniano, una sustancia con propiedades de los líquidos y otras de los sólidos, con un comportamiento muy particular. Por ejemplo, puedes golpearla con tus dedos y hacer que reboten en ella

2. Coloca el fluido en una bandeja, y a ésta sobre el parlante. Agrega unas gotas de colorante o pintura.

Conecta el parlante, elige tu canción preferida, ¡y enciéndelo!

¿COMO FUNCIONA?

La vibración de las ondas sonoras hará que la mezcla se mueva. Se formarán "montañitas", que son en realidad el reflejo de las ondas de sonido. Dependiendo del volumen y de las diferentes melodías, su movimiento será diferente.